Yani bir basamağı yeterince kavrayamamak, diğer basamakların öğrenilmesini de zorlaştıracaktır. Buradan hareketle ilköğretim matematik temelini sağlam alamamış bir öğrenci ortaöğretim ve üniversite hayatında sayısal derslerde zorlanmaktadır. Şu da bir gerçektir ki ilköğretim çağındaki öğrencilerin çoğu matematik dersini pek de sevimli bulmazlar.
Bunun sebebi matematik eğitimindeki yüzeysellik ve kalıplaşmış anlayıştan başka bir şey değildir. Bu sebeple matematik eğitiminin bu çağlarda daha interaktif ve esnek olması şarttır. Matematiğin öğretim etkinliklerinde, öğrencilerin düzeylerine uygun olarak, rutin olmayan problemler ve araştırma çalışmalarına yer verilmeli, onların Bu konular üzerinde bireysel ya da grupça çalışmaları sağlanmalıdır.
Bu tür çalışmalar onların öğrendiklerini uygulamalarına olanak sağladığı gibi bağımsız çalışma, özgün düşünme ve açıklama yapma yeteneklerini geliştirir.
